班级环境创设的理念与实践 ——环境与活动区创设的结合

文章来源:摘编 发布时间:2019年11月04日 点击数: 字体:

一、活动区环境创设的要求

活动区背景主题性要求突出,为当前学习主题在本区域中的墙饰环境体现,能够随着学习主题的变化发生变化,体现学习内容中“关键”的兴趣、知识点或经验。

二、活动区选题的创设建议

主题选取由小变大,逐步延伸。

举例:我的家-社区-祖国

建构区:我家住在御湖湾

1.  选题:

从幼儿的生活环境出发,教师提供大环境大框架,比如:标志性建筑、地图、图片……

2.  填充:

幼儿作品:花园、高楼大厦……慢慢添血添肉。

3.材料:建构区废纸箱

教师不需要外包装-砖头的样子,原材料原汁原味,由孩子创新进行无穷的变化。

三、活动区主题的更换原则

环境应随着主题慢慢地变,但要更换另一个主题时,背景可以不撤,装饰的部分、幼儿的作品慢慢调整。

四、生活中自发主题的生成

教师要善于抓住生活教育的契机。

举例:生成主题——两只蝴蝶(昆虫主题)

语言活动如何延伸到其他各个区域?

语言:故事盒

美工:画、剪,蝴蝶的故事用连环画的形式画下来,涂鸦墙草地蓝天白云背景幼儿自己设计蝴蝶

益智:拼图、蝴蝶的生长史(背面附文字,早期识字)

角色:扮演——蝴蝶仙子(服装、道具)

数学:大小蝴蝶配对、不同颜色的配对

五、班级环境创设的基本原则

空荡荡的教室逐步变成彩色,有生命有价值:

1.活动区设置合理

2.墙面底部要干净、色彩协调

3.吊饰清晰,不凌乱

4.整体布局规整

5.主题突出

6.幼儿作品丰富

 

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