又到一年开学季，小“神兽”们即将回归班级，在期待着见面的同时，相信也有不少老师正在为调整班级“绞尽脑汁”……在儿童的游戏活动中，艺术区是较为受欢迎且不可或缺的一个区域。对于儿童而言，艺术创作是其表达自己的感受、理解周围世界的一种方式，而如何打造一个能够满足儿童艺术创作需求的区域成为了困扰很多老师的“难题”。

通过观察班级的作品展示区，我们会发现，有的班级儿童作品的形式、内容、风格都大致相同，例如只有常见的黏土作品或简单的画作。出现这类情况的原因之一，便是支持儿童进行艺术创作的材料缺失。众所周知，儿童天生就具有创作的潜能，每个儿童对于事物都有着自己的感受和认知，能够通过不同的形式去呈现，比如有的孩子将石头树枝粘连变成外星人、用绿色的毛球与吸管组合成为生命树……

所以当材料足够丰富时，能够极大的发挥儿童的想象力与创造力。那么，生活中究竟有哪些材料适合投放到艺术区，帮助儿童进行艺术创作呢？当这些材料投放进区域后，又该如何收纳呢？跟着小编一起来看一看吧。

绘画篇

在进行艺术创作的过程中，提供多种类型的工具，更易激发孩子的创作兴趣、丰富其创作的思路，即便是针对同一个事物，也有不同的表现形式。例如，有的孩子在画夜空时，用印花机印出月亮的形状，与其他材料重合改变月亮的颜色，成为了他游戏的一部分；有的孩子用牙刷蘸取颜料，画出满天的星空……我们能够提供给孩子的工具，既包括常见的绘画材料，也包括一些生活的日用品。

笔类

笔是孩子绘画时必不可少的工具，而笔的类型也极为丰富，包括水彩笔、蜡笔、油画棒、勾线笔、毛笔、排笔、马克笔、铅笔、记号笔、粉笔等。教师可针对不同年龄阶段孩子的发展情况及需求，提供不同质地、不同粗细的笔。

纸类

纸虽是最常见的美术材料，但其也有多种材质、多种颜色、多种厚度的选择。包括卡纸、彩纸、瓦楞纸、卫生纸、牛皮纸、宣纸、杂志、报纸、素描纸、糖纸、刮画纸、泡沫纸等，且部分纸张除了支持孩子艺术创作，还带有前书写和前阅读的经验。

其他绘画工具

除了纸和笔这类基础材料，还有许多“宝藏”工具，帮助孩子进行混合和为其提供更多的创意。包括颜料、颜料盘、滴管、喷壶、海绵、滚刷等。教师在提供颜料时，可尽量选择挤压式颜料瓶，方便孩子取用，避免出现颜料凝固无法打开容器的情况。

手工篇

孩子的作品呈现包括平面和立体的两种形式，需要相应的载体和装饰去进行丰富，用泡沫做的星球、用瓶盖做的蓝莓汁、用吸管粘贴出来的艾莎公主……在这个世界有大量的材料让孩子去进行美术探索，且通过与不同材料的互动，能够极大的拓宽孩子的创作思维，从更为广阔的角度去认识艺术、感知艺术。

自然类

大自然对于孩子有着天然的吸引力，同时也是其汲取知识的重要土壤。具有自然气息的材料能够带给他们亲近感，引发其创作的灵感。例如：树叶、树枝、果壳、花、种子、玉米芯、麦穗、贝壳、海螺、木头、石头、羽毛等。

生活类

孩子所积累的经验与他们的生活息息相关，熟悉的生活类材料能够帮助孩子将艺术与生活相结合，将自己对美的体验与真实情感倾注于艺术创作当中。例如：纸杯、纸盘、瓶子、瓶盖、鸡蛋托、吸管、纽扣、雪糕棒、亮片、PVC管、毛球、毛根、珠子、晾衣架、泡沫块、口袋、纸盒等。

连接和分开的工具

在进行艺术创作时，我们不免会遇到需要将材料进行组合拆分的情况，此时可提供剪刀、印花机、胶水、双面胶、胶棒、不同种类的线、皮筋、回形针等。

收纳篇

艺术区的材料可以说是所有区域中种类最多的，生活中绝大部分的材料都可以投放到艺术区，而当材料的种类丰富起来，则需要选择合适的方式进行存放，让儿童在进行游戏时，方便拿取和放回。

容器选择

投放进入班级的材料，只有当儿童能够看到时，才能发挥其价值。所以在选择容器时，可以选用透明的塑料容器，对于一些装饰类的材料，体积较小且数量不多，则可以将几种材料置入同一容器，在其中做好分隔。需要注意的是，每一种材料都需要有相对应的标识，方便孩子在使用后能够准确放回。

利用墙面空间

当艺术区的材料种类和数量都增加了，但教室空间又有限的情况下，教师可以充分利用墙面空间，使用洞洞板、网格墙搭配挂钩、小桶、置物架等，既可用于展示孩子的作品，又可收纳一些体积较小的材料。

艺术之于儿童，是内心声音的传达，是情绪情感的宣泄，他们许多天马行空的想法都能通过艺术创作去呈现，而任何事物也都可以是创作的一部分。我们需要做的就是提供种类丰富、数量充足的材料，并且针对不同年龄阶段的孩子，保持材料的层次性和差异性。而这些多元化的材料将潜移默化的影响孩子，不断的激发其创作的意图和兴趣，在提升艺术水平的同时积累更多的生活经验。