01/

幼儿园班级

物质环境创设

环境是儿童的第三位老师。新学期开始，老师面临的第一件事情就是要创设环境，班级环境创设可以概括为“三墙五区”。

✦ 三墙

集体活动墙

幼儿面对幼儿教师时能够看见的墙。除了集体活动用的电视、多媒体教学一体机、钢琴、办公桌、挂钟之外，集体活动墙不做任何装饰。如空间有限，建议利用素色布帘在活动时进行遮挡，以免分散幼儿注意力。

主题墙

是教学活动的反映和幼儿学习过程和结果的记录。主题墙的主角是幼儿作品，装饰材料只是点缀，幼儿创意、制作要尊重事实和情景写真。

创意墙

教师可根据教育活动和生活活动的需要，灵活利用，创设“会说话”“会活动”的环境，实现环境的教育价值。如：今天我值日等。注意避免堆砌和过度装饰。

✦ 五区  

阅读区

>>> 小班

✔ 选择适合小班幼儿的图书

图书色彩鲜艳、形象逼真，以家庭生活、幼儿园生活、小动物为主要内容，情节简单、篇幅短小。

✔ 保护图书

小班幼儿阅读目的性差，注意力稳定时间为5—10分钟，还会边读边玩、卷书等，所以尽量选择封面和封底较硬的图书。

✔ 书架上贴标识，引导幼儿看完书放回原处

>>> 中班

✔ 制定阅读规则

图文并茂，张贴在显眼位置。

✔ 鼓励幼儿完整阅读

可采用夹书签的形式，培养幼儿自始至终的阅读习惯。

✔ 定期更换图书

✔ 鼓励幼儿自制图书

✔ 鼓励幼儿轮流当图书管理员

>>> 大班

✔ 鼓励幼儿有计划、有目的地坚持完整阅读

✔ 鼓励幼儿自制图书

内容更丰富、画面更精美、可添加符号和简单文字。

✔ 建立幼儿阅读记录本

✔ 建立幼儿图书管理规则

（2）美工区

美工区是相对安静的区域，应选择离水源近、光线充足的位置。根据空间大小可放置2—3张桌子，容纳6—10名幼儿为宜。可运用开架式、多层式储藏柜创设空间，各种纸张宜放置在多层托盘架中，零散物品可以收藏在圆柱形容器或小纸盒内，配以凹式底座，防止碰倒。

背景墙可以展示增强幼儿艺术美的绘画及手工作品，也可以展示幼儿作品，橱柜上可展示幼儿手工作品，使幼儿获得自我欣赏与相互欣赏的机会。

>>> 小班美工区材料投放

✔ 工具类材料：各种纸张、水彩笔、油画棒、水粉笔、剪刀、垫板、橡皮泥等

✔ 辅助工具：各种模具等（小班幼儿塑形能力较差）

✔ 废旧材料：纸杯、牛奶盒等

✔ 自然物品：树叶、贝壳、小石头等

>>> 中班美工区材料投放

✔ 绘画材料：各种纸张、各色橡皮泥、水彩笔、油画棒、水粉笔、垫板等

✔ 辅助材料：各种模具

✔ 美术书：折纸书、泥塑书等

✔ 废旧材料：瓶子、洗衣液瓶等

✔ 自然物品：小石头、小贝壳、树叶等

>>> 大班

✔ 鼓励区域间互动

✔ 创设前书写的环境

✔ 建立幼儿管理美工区的规则

✔ 材料投放要有层次性

✔ 废旧物品丰富多样（注意卫生和安全）

（3）建构区

建构区要远离出入口和幼儿频繁走动的地方，空间相对宽敞。地面可铺设素色地毯或单一颜色的地垫。背景墙可以张贴道路、火车、建筑、桥梁等符合幼儿建构水平的图片，拓展幼儿视野。

>>> 小班建构区材料投放

建构积木为主：各种形状的大、中、小型中空积木，海绵积木，纸积木等。

>>> 中班建构区材料投放

各种形状的大、中、小型积木，木板、大小不等的箱子、自制的纸盒积木、易拉罐等；卷尺、直尺、绳子、线等；各种图片和模型；各种摆件，如张贴画、各种标志、动物等；记录用的纸和笔等。

>>> 大班建构区材料投放

各种形状的大、中、小型积木；木板、大小不等的箱子、自制纸盒积木、易拉罐、绳子、塑料管、线、石头等；各种测量工具；建筑图书、建筑图片、平面图纸、建筑模型、交通标志等

科学区是相对安静、封闭的区域。

>>> 小班科学区材料投放

观赏类植物、食用植物、小动物、昆虫；自制传声电话、钓鱼玩具、磁力迷宫、滚珠、不倒翁、镶嵌积木、小动物拼图等

>>> 中班科学区材料投放

✔ 植物类：各类盆栽植物、水养植物

✔ 动物类：小乌龟、蜗牛、家蚕、小蝌蚪等

✔ 探索类：磁铁、锁、齿轮、各种镜子、天平、风车、手电筒等

✔ 智力类：各种拼图、七巧板、迷宫、磁铁钓鱼等

✔ 数学类：时钟操作卡、数字点数卡

✔ 测量工具：直尺、软尺、三角板、绳子等

✔ 可拆卸的废旧材料：小家电、手电筒、钟表、电话等

>>> 大班科学区材料投放

✔ 智力类：各类拼图、迷宫等；棋类

✔ 探索类：磁铁、锁、齿轮、标本等

✔ 数学类：多级分类、数字接龙卡、数字加减操作卡等

✔ 测量工具：量杯、计时器、温度计等

✔ 可装拆的废旧材料：电话、小家电等

>>> 小班

小班幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动是家务劳动。所以“娃娃家”是他们角色游戏的中心主题。

教师要营造与家庭相似的氛围，最好借助1-2面墙进行创设，背景墙可垂挂温馨布帘或利用背景墙饰，地面铺设暖色地毯或地垫；用低矮屏风墙隔离出客厅、卧房、厨房等。放置茶几、沙发；娃娃床、娃娃家具；各种厨房材料。

>>> 中班

中班幼儿角色游戏由家庭生活向社会生活的内容拓展，他们喜欢玩超市购物、医院看病、餐厅吃饭、美发厅理发、银行取钱等游戏。角色区是热闹开放的区域，应远离阅读区、科学区等安静的区域，区域环境应突出角色游戏的特点，投放的材料能够引发幼儿角色扮演。中班角色区可投放的材料如下：

>>> 大班

大班角色区主题来源于幼儿日常生活，如参观小学后对小学生活充满向往，幼儿可自主创设小学环境，借此认识各种文具，了解小学一日常规，满足幼儿对小学生活的向往。

✔ 赋予幼儿更多自主权

✔ 建立活动常规

✔ 多提供半成品材料

02/不同年龄班幼儿

活动的指导与管理

我们一般把孩子在幼儿园的一日活动分为：生活活动、户外活动、区域活动、集体教育活动。

「生活活动」

>>> 小班幼儿的生活活动

✔ 特点：生活活动时间长，幼儿不适应集体生活。

✔ 目标：有初步的自理能力，熟悉日常生活环节常规。比如饭前便后要洗手，吃完饭要擦嘴，把碗、饭勺放在相应的位置，吃完饭我们要散步等。

✔ 引导幼儿在真实生活情景中学习生活技能：

（1）进餐管理

① 学习进餐方法

② 先吃后喂

③ 缓步巡视

④ 检查漱口

为孩子提供的漱口水应该是温开水，因为孩子还不能很好掌握漱口技能，有时候会把水咽下去。

（2）午睡管理

① 家园配合

我们一定作为老师，一定要知道午睡对孩子的重要意义，然后争取家长的理解，做到家园配合，培养孩子的午睡习惯。

② 学习穿脱衣服

一定要让孩子在睡觉之前，睡觉之前把外衣脱掉。睡醒来之后，先穿上衣，后穿裤子，再穿鞋子。

③ 创设午睡环境

④ 用儿歌强化规则

（3）盥洗管理

① 熟悉厕所环境

为了孩子的个人卫生，很多幼儿园厕所采用的是蹲坑。对于小班孩子来说，幼儿园的厕所环境是陌生的：一方面蹲坑与马桶的如厕方式不同；另一方面是幼儿园厕所呈一排，数量上也有差别。

② 陪伴如厕，了解孩子需求，及时帮助

③ 先帮后教，边帮边教

>>> 中班幼儿的生活活动

✔ 特点：生活基本能自理了，对生活常规了然于心，但会趁老师不注意“钻空子”，渴望得到老师的关注与表扬，愿意积极为老师做事，但常会帮倒忙。

✔ 目标：在成人的提醒与监督下养成良好的作息和卫生习惯；遵守班级其他生活活动常规；有安全意识和自我保护意识。

✔ 指导方法与策略：

（1) 建立值日生制度

（2) 餐点活动的组织与实施

（3) 午睡活动的组织与实施

（4) 盥洗活动的组织与实施

>>> 大班幼儿的生活活动

✔ 特点：对幼儿园非常熟悉，愿意为班级活动出谋划策；好胜心较强，执行规则的能力不够；做事会半途而废、持续性不强。

✔ 目标：能养成良好的生活卫生习惯；做事有条理、不磨蹭；自己的事情自己做，不依赖他人；有一定的安全常识，具备一定的自我保护能力。

✔ 指导方法与策略：

（1）强化执行生活常规的自觉性

（2）挖掘生活活动中潜在的教育契机

「户外活动」

>>> 小班幼儿的户外活动

✔ 特点：3—4岁幼儿生长发育快，身高每年可增长8—10厘米；体重会增加2—3千克；动作发展也非常迅速。

✔ 目标：具有健康的体态；具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力；能在较热或较冷的户外环境中活动。

✔ 组织：

（1）活动前的准备

① 检查场地是否安全

② 幼儿准备

提前让孩子喝水、排便

③ 至少两位老师陪同

（2）活动中的组织与指导

① 户外远足活动

事先选择一条相对安全的路线，长度适宜；争取多方支持，如家长、活动场地方、交管部门等。

② 园内体育锻炼

③ 园内自由活动

确保孩子在老师视线范围内

（3）活动结束时的组织与指导

① 时间控制

小班的孩子每一次的户外活动时间以30-40分钟为宜，孩子们需要喝水、如厕，时间过长会累。

② 清点人数

③ 整理衣物

④ 组织洗手、饮水、休息

>>> 中班幼儿的户外活动

✔ 特点：基本动作更加灵活，不仅可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单脚站立，会抛接球，喜欢自由奔跑。愿意探究同一材料的多种玩法，喜欢冒险。

✔ 目标：身高体重达到基本标准；有良好的平衡能力，动作协调有一定的敏捷性；力量和耐力有所提升；能在较热或较冷的户外活动中连续活动半小时以上；运动时能主动避让，知道简单的求助方法。

✔ 指导方法与策略：

（1）户外集体活动

① 锻炼强度要适宜

户外活动锻炼的强度什么样算适宜呢？——孩子微微出汗。

② 动作练习的数量要足够

③ 运动密度要适中，注意动静交替

（2）自由自选的户外活动

① 鼓励幼儿独立玩，增强自信心

② 鼓励幼儿合作玩，探究多种玩法

③ 强化幼儿自我保护意识

>>> 大班幼儿的户外活动

✔ 特点：动作协调性和稳定性更好了；身体较为结实，活动量大；能在老师指挥下整理活动器材；手指的灵活性也在增强，会使用筷子；精细动作准确性还不够，执行单一活动的耐力不足。

✔ 目标：健康的体态；具备一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具备更强的力量和耐力；运动时能注意安全，不给他人造成危险。

✔ 指导方法与策略：

（1）适当关注运动性技能的发展

（2）适当增强体育游戏的竞赛性

（3）鼓励同伴协商解决问题

「区域活动」

>>> 小班幼儿的区域活动

✔ 特点：区域活动内容离不开生活经验，喜欢模仿，喜欢操作成品玩具。

✔ 目标：喜欢游戏，喜欢模仿；愿意尝试操作新材料；愿意与同伴一起玩，不争抢；自己喜欢但别正在玩的玩具，会和同伴商量。

✔ 组织与指导：

（1）提供多样性和多层次的活动材料

（2）介绍游戏限制

（3）教师适时介入

>>> 中班幼儿的区域活动

✔ 特点：有选择区域活动的能力，也能遵守区域活动规则；能初步看懂区域指示，按区域活动要求操作材料；在区域中与同伴一起玩时，会交流、分享；能按照要求整理区域材料。

✔ 目标：在材料的吸引下积极参加活动；学会与同伴友好相处；能按要求完成任务后，再选择其他区域，有一定的坚持性和自控能力；能有秩序地收拾活动材料。

✔ 指导方法与策略：

（1）活动前提醒幼儿注意事项

（2）用心观察幼儿在活动中的表现

（3）多用语言启发，指导游戏深入开展

（4）提供有层次的材料，减少“替代”行为

（5）活动后分享、交流提升共同经验

>>> 大班幼儿的区域活动

✔ 特点：能计划自己的游戏和区域活动，活动追求结果；大班角色游戏情节更加复杂；游戏时间更长；喜欢有挑战性的活动，喜欢和同伴比较，以展示自己的优点和能力。

✔ 目标：发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力；发展亲社会能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性；激发对挑战性体育活动的兴趣，使其身心全面和谐发展。

✔ 指导方法与策略：

（1）引导幼儿利用有限空间，自主开展活动

（2）在学习性区域中增加挑战性，并保留表征的结果

（3）社会性区域指导中渗透培养学习品质的有关内容

「集体教育活动」

>>> 小班幼儿的集体教育活动

✔ 特点：好动，活动兴趣受情绪支配大；依赖动作，活动以直接经验为基础；喜欢模仿，以无意注意为主。

✔ 目标：具备初步的语言理解能力；对事物具有好奇心和探究能力；初步形成数概念，感知形状与空间；有艺术欣赏与审美意识。

✔ 指导方法与策略：

（1）活动内容要有趣，吸引幼儿的无意注意

（2）活动过程要动静交替，引导幼儿用身体动作进行学习

（3）每次学习活动只有一个新经验，让幼儿在短时间内有成就感

>>> 中班幼儿的集体教育活动

✔ 特点：以无意注意为主；能较清楚地表达自己的需求；求知欲特别旺盛，爱问“为什么？”

✔ 目标：阅读理解能力提升，能复述故事；会介绍自己，加入同伴活动；对新事物有思考和动手探究能力；建立数量关系，感知形状与空间关系；能欣赏多种类艺术，并能模仿表演。

✔ 指导方法与策略：

（1）激发幼儿学习的兴趣与探究欲望

（2）给幼儿提供充分的学习条件

（3）教给幼儿学习的方法

（4）逐步培养幼儿独立解决问题的意识

>> 大班幼儿的集体教育活动

✔ 特点：爱学、好问，有极强的求知欲望；初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系；根据事物属性进行概括和分类；阅读兴趣显著提高；创造欲望比较强烈。

✔ 目标：能与同伴友好相处；能专注阅读，理解图文关系；形成数量概念，知道数量关系，了解空间关系；能大胆进行艺术创造。

✔ 指导方法与策略：

（1）减少游戏口吻，强化学习的有意性

到了大班，我们有一个很重要的任务——为孩子顺利的升入小学做准备。比如我们在中小班都会说“小朋友们看老师今天带来了一个数字，这是数字宝宝几？”而到了大班可以直接问孩子“看看这是几？”就可以了。

（2）表扬认真听讲且大胆发言的孩子，提升学习品质

（3）鼓励支持幼儿自主探究、尝试操作

（4）加强同伴之间的规则监督

03/

幼儿园

班级安全管理

班级安全管理是幼儿园我们所有工作的重中之重。而在相关政策文件中，也能看出其重要性：

✦ 班级安全管理

（1）校车

跟车教师至少2位，定期对车况进行检查维护，每一天所有的孩子下校车之后，一定要认认真真从后往前检查一遍，不能把孩子遗落在校车里面。    

（2）晨检

 一看二摸三问四查

（3）交接

使用交接卡

（4）工作提前准备 

（5）进餐及饮水安全管理

孩子在进餐的时候不讲话，而且作为老师应该学会海姆立克急救法。

班级里饮水的安全，首先要注意水的温度，其次保证孩子喝的水是当天的，而非隔夜水。

（6）如厕及盥洗安全管理

保证卫生间不拥挤（可分组如厕）、地面无积水

（7）午睡安全管理

（8）离园安全管理

✦ 区域活动安全管理

（1）提供的材料、场地、工具一定要是安全、结实、卫生的 

（2）组织的教学活动不可以有安全隐患

（3）教师工作规范

（4）班级常规要在日常建立起来

✦ 户外活动安全管理

（1）户外活动的环境要安全，孩子穿的衣服要合适，孩子的安全意识和常识需要老师在日常进行渗透

（2）玩水区：水质干净、幼儿穿防水衣

（3）玩沙区：事先检查，喷水防扬沙

（4）种植区：不乱吃东西，劳动工具安全

04/

幼儿园班级卫生

保健工作的管理

✦ 幼儿园卫生保健工作的内容

（1）一日生活安排

（2）膳食组织

饮水、进餐加点、餐后活动

（3）体格锻炼

（4）健康检查

晨午检、全日观察、每年体检、半年测视力身高体重

（5）卫生消毒

（6）幼儿卫生习惯的培养

（7）疾病和伤害的预防

（8）心理健康教育

心理健康的5项指标：智力符合常态；情绪稳定而愉快；意志健全行为协调；性格与自我意识良好；人际交往和谐。

✦ 特殊需要幼儿的日常护理与干预

贫血：配合家长，提供特殊膳食，每日摄入鱼、瘦肉、虾、猪血等富含铁和优质蛋白的食物，含铁丰富的杂粮、富含维C 的蔬菜和水果。

单纯性肥胖：纠正饮食习惯，饮食控制、行为矫正和运动训练。