相信每个老师都因为“孩子收区磨蹭”的问题而苦恼过，一到收玩具环节，孩子们就各种推脱，磨磨蹭蹭，十几分钟过去了，教室还是一团糟，即便老师反复严厉地催促，孩子们还是慢悠悠的，经常使得下一个环节的活动时间被大大压缩。

孩子们收区总是磨磨蹭蹭，问题到底出在哪？怎样才能根治清理时间的大难题？方法都在今天这篇文章里。

01/制作明晰的收区标识

孩子收区磨蹭，有一个很重要的原因就是他们玩了之后，根本不知道把玩具收到哪里，而这也是最容易被老师忽视的一点，所以，想要孩子游戏后能够快速把玩具放回原位，制作孩子看得见且易懂的材料标识至关重要。方便孩子归还玩具的材料标识常见的有六种：实物标识、照片标识、图片目录标识、一比一拓图标识、简笔画标识、文字标识。

一般来说，基于不同年龄段孩子的发展特点，小班主要采用的是一些真实直观的标识，比如实物标识、照片标识；而到了中大班后，可以逐步减少真实直观的标识，增添抽象符号的标识，比如一比一拓图、简笔画、文字等。为了让我们制作的标识更易于孩子归还材料，这里还有几个小点需要老师们注意：

✦一个班级的标识并不是“非此即彼”，换言之，并不是小班就不能有抽象标识，或者说到了大班就必须全部是抽象标识，因为即使是同一个年龄段的孩子发展也有所差异，老师需要根据自己班级孩子的发展情况而定，标识也需相互配合。

✦文字标识最好不要单独使用，尽量结合其他几种标识一起使用，以满足不同孩子的阅读需求。

✦标识最好是成套制作，除了玩具筐上要有标识，玩具柜上也要有对应的标识。如果班级里是双面柜，则玩具筐上两个标识，玩具柜上两个标识；如果班级里是单面柜，则玩具筐上一个标识，玩具柜上两个标识，即“双面四标识、单面三标识”。

✦一段时间内，标识和玩具的位置尽量不要随意更换，因为孩子熟悉环境后，就不会每天因为找玩具对应的玩具筐和玩具柜而花费大量的时间，大大提升收玩具的效率。

02/提前给予明确的时间提示

试想一下，如果你和一群朋友在家里玩得正开心，突然被别人打断叫你不要玩了，立马把家里收拾干净，你的心情是怎样的？孩子们也是一样的，当孩子们玩游戏玩得正起劲，却突然被老师告知不能玩了，必须马上收玩具，孩子们对收玩具这件事肯定就有抵触情绪。

所以，老师一定不要在清理时间的当下才告诉孩子现在需要收玩具了，在清理时间之前3~10分钟，老师就可以给孩子们提前做一个预告：“小朋友们，再过5分钟我们就要收玩具了哦。”提前的预告，这样即让孩子对“游戏时间即将结束，接下来要收玩具”这件事有一个提前的心理准备，同时也让孩子知道收玩具的具体时间。

当然，即便已经提前预告了，到了正式收玩具的时间，老师同样要有明确的收区提示。此时的收区提示一定要简单易懂，同时告知孩子们下一个环节是什么。这个收区提示最好也是一段时间内不调整，这样可以帮助孩子快速地建立秩序感。比如老师就可以这样说：“现在是收玩具时间咯，收完玩具我们就要去户外游戏了。”

03/创造轻松的收区氛围

在收区的过程中，我们可能经常会听到老师这样说：“谁玩的谁收”“快点，快点，你看xxx收得多快。”而这些催促的声音会让孩子觉得收玩具这件事是他们不得不去完成的一项“政治任务”，进而加剧对收玩具的厌恶。所以，改变收玩具环节枯燥无味的现状，创造一个轻松的收区氛围，是解决孩子收区磨蹭的关键。

✦用肯定和给选择替代催促

很多时候，老师对待一件事的态度也决定了孩子对待这件事的态度，所以，想要孩子在收区过程中有良好的体验，首先老师不能先入为主地把这件事当作孩子必须完成的“痛苦任务”，因此，在收区过程中，老师要给予孩子充分的自主，同时要多多肯定孩子，给予孩子积极正向的成功体验。

“你是选择收积木，还是小汽车？”

“我看见你今天一听到音乐就开始收玩具了，你收玩具的速度比昨天还要快。”

“我们想一想有什么方法能让我们收这些小碎片更快一点？”

✦ 巧用材料和游戏，增加收区趣味性

虽然孩子们都不喜欢收玩具，但相信没有一个孩子不喜欢玩游戏，究其原因是玩游戏本身就是有趣的。同样的，如果我们把收区环节变得像游戏一样有趣，孩子收玩具自然不会磨蹭，甚至会爱上收区。

比如之前我在一个幼儿园的收区环节看到有个孩子手里拿着一顶帽子，里面装了许多纽扣，他高兴地说这是他做的饭，紧接着他端着帽子把纽扣倒进了对应的玩具筐里。我们能感受到，这个孩子把收玩具当成了一个游戏，他在这过程中是愉悦的。

所以，当孩子有需要的时候，教室中的所有材料都可以当作孩子清理玩具的工具，比如碗、盘、纸盘、纸杯、小锅、小推车、框、夹子、铲子等，只要能帮助他参与清理环节，教师都应该允许并支持孩子使用。

当然，在收区的过程中，老师还可以利用一些小游戏让收玩具这件事变得有趣好玩。

✔ 游戏一：“我发现了”

清理时间，老师和小朋友一起唱着“寻宝”一样的歌曲，比如老师唱“谁发现了，谁发现了，乐高的家？”跟小朋友互动起来。当然小朋友们也可以自己唱自己找到的或者想归还的材料，边唱边收玩具，比如“我发现了，我发现了蜡笔，把它送回家。”

✔ 游戏二：用“不”做清理

清理时间，老师们可以用“不”这样的反向指令游戏带着孩子们收玩具。比如可以是老师发指令“把不是三角形的玩具送回家”，也可以是小朋友发指令“把不是木头的玩具送回家”。有的发指令，有的收玩具，孩子们不仅乐在其中，同时小朋友的观察能力，关于大小、颜色、分类、合作、倾听等相关经验都得到了发展。