城东镇壮志幼儿园关于技术支持的学情分析专题研讨
包华丽:今天,我们汇聚于此将对“技术支持的学情分析”展开专题研讨。在撰写学情分析方案之前,我们先来了解什么是学情分析,他的目的和内容包括什么?请大家简单谈一谈。
刘爱燕:学情分析指的是对学生年龄特点、学习特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何等进行分析,其目的主要是为了实现教学目标。
倪小敏:完整的学情分析方案,要交待清楚学情分析的目的、内容、学情分析的方法以及学情分析的工具。
包华丽:所有撰写内容和方法都要围绕目的来。学情分析的目的主要就是立足幼儿的年龄特点,分析课程的适宜,满足幼儿的发展需要。那么,学情分析的内容包括哪些?
王海荣:主要说明教学主题、教学对象、教学重点、教学难点。
包华丽:简单说,就跟说课有异曲同工之处。
袁艺文:学情分析既要分析学生整体具有的特点,同时更要分析学生间的个体差异,采用不同的分析学情的方法。
包华丽:凡事具有方法,那么一般学情分析都有哪些方法?
刘玉琴:我们一线教师最擅长用自然观察法。教育教学中,要认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察,以了解其心理活动的方法。
包华丽:观察不只是看,不只是用眼睛,更要用心分析。
马妮:还要关注连贯性。从观察形式来分,可分直接观察和间接观察;从观察时间来分,可分长期观察和定期观察;从观察内容来分,可分全面观察和重点观察。观察法较方便易行,所得结果较真实。
包华丽:这样才能杜绝偏见,观察到完整、立体的幼儿。
秦雁:我们要将观察到的写成文本。常用的方法是书面材料法。书面材料主要有两类。一类是现有资料,一类是诊断性资料。现有资料包括:学生填写的各种档案资料,如学生的学习成果、作品等,成绩单、操行评语等。诊断性资料指教育者根据某一教育目的,适时地提出某些专题性作业,如命题作文、读书笔记等。通过书面材料间接了解学生,要特别注意材料的真实性与可信度。
倪小敏:为了更好地了解幼儿的想法,了解他们的发展水平,我们还要进行谈话法。谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点,方便掌握第一手资料。
陆舜华:是的,除了个别访谈,调查研究法更具有权威性。调查法是深入了解学生的重要方法。调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲,考虑好调查的具体步骤和方法,确定调查的重点对象。调查时要记下某些重要的内容,调查后要对了解到的内容做适当地整理,为学生做分析提供宝贵材料。
仲慧:有了信息还要及时去验证,这个对我们而言有点难,就是测验法。测验法适合于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。教师根据学生的答题情况,收集相关信息,为评价学生的学习水平提供依据。
包华丽:学情分析的方法很多,我们不但要了解这些方法,还要能运用,到实践中,运用到教育教学中。刚才说到,完整的方案还包括学情分析工具。
仲慧:可以借助互联网和移动通讯工具。我们经常用手机拍摄孩子游戏的视频素材和幼儿的课堂表现,可以观察幼儿言语、行为来分析幼儿的发展状况。
包华丽:看来大家在理论方面都有一定的经验了,那么实际操作能力如何呢,谁能结合教学实际,举例说明。
袁艺文:受生理发展特点影响,小班幼儿自我控制能力较差,不能很好地控制自己的行为。比如,在生活中我们经常看到有的孩子会吮吸手指。针对“孩子吮吸手指”的问题,我们组织了“小手真能干”这一活动。小班幼儿年龄小,对于小手所表现出来的本领能够感知,但无法用语言准确说出来。从小班幼儿的年龄特点出发,将游戏融入教学,让幼儿在玩一玩、说一说、动一动、看一看的过程中了解小手的作用、懂得保护小手,并能说出手指的名称。
包华丽:今天,我们就如何规范撰写学情分析方案展开了研讨,大家的发言很积极、很到位。接下来我们就围绕小班主题小手真能干尝试撰写学情分析方案,将理论落实到实践中,期待大家的精彩表现!
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